Vermeer seem to have adopted his subject matter from Pieter De hooch. This painter painted a number of interior genre scenes of soldiers and women at tables. Furthermore, in some of these paintings, he tended to situate the soldier so that the viewer looked over his shoulder; this viewpoint gives an informal appearance to the scene.

However, the conception of the scene is different from that of the Hooch since Vermeer brought his figures extremely close to the picture plane. He heightened the contrast of scale between the two characters (as we can see the officer looms large and the girl diminutive, almost remote) and intensified contrasts of light and colour. The effect is comparable to that seen in a wide angle lens or convex mirror. And it is one of the characteristics of Vermeer’s compositions that had led art historians to argue that he used a camera obscura.

Regarding the girl of the painting, some experts said that it is possible that the girl was Vermeer’s wife, Catherine Bolnes, although there is no proof. Her luminous face, her unabashed smile and glittering yellow satin bodice neutralize the austere presence of the cavalier. The gesture of her open hand, palm up, seems to extend her openness and desire for communication. The yellow bodice with black braiding that she wears appears in other Vermeer’s including The Music Lesson and the Girl at Reading a Letter at an Open Window. As we can see in this x-ray photograph, Vermeer originally painted her with a large white collar over her shoulders obscuring much of the brilliant yellow dress.

The red colour of military uniforms, such as the one worn by Vermeer’s soldier, had a practical function. In times of war the regulation of the colours and signs was essential to survival as each soldier could be more easily identified and avoid an attack his own troops in the tangle of a battle.

The black sash which hangs around the young man’s shoulder tells us that he is probably an officer. But more than his social identity, the viewer’s imagination is caught by his arresting visual and psychological presence. Vermeer, as many Dutch painters of the time, employed his officer as a device called repoussoir: the placement of a large figure (objects, such as curtains, were also commonly used) in the immediate foreground to dramatically increases the illusion of depth in the rest of the picture.

Vermeer frequently places contrasting forms, colours and textures of the motifs in his pictures to strengthen the picture’s narrative. In this work, we can almost feel a spark of uncertainty between the soldier and the seated young girl.

It is difficult to gauge his thoughts because he turns his back towards us. His whole figure is immersed in deep shadow and we can only see part of his face which does not tell us anything about his character.

On the other hand, it is impossible to ignore the young girl’s radiant optimism. Her expression is so positively charged that even the officer’s reticence is effectively dissimulated.

This painting contains one of the first examples of Vermeer’s precise sense of realism: the map on the back wall. Wall maps, which were popular forms of decoration in Vermeer’s day, are frequently found in his paintings, that is the case of, the art of painting (1666). This map of Holland and West Friesland was designed by Balthasar Florizs van Berckenrode in 1620. Fortunately one example of the map still exists, and it confirms the precision of Vermeer’s rendering.

BIBLIOGRAPHY

One of the main reasons for using this dictionary instead of using many other because “Cambridge dictionary definitions are clear and easy to understand, written using a carefully selected list of words, created jointly with teachers from around the world”. Indeed, it is ideal if you want to prepare any english exam such as IELTS, PET, FCE, CAE, CPE and BEC, because, their CD-ROMs have many interactive exercises which help you building your vocabulary, improving your pronunciation and looking up words automatically.

Apart from these, Cambridge provides you with many dictionaries which can help you depending on the level of english that you have and the area that you want to improve. Here are some examples:

• Cambridge Essential English Dictionary

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• Cambridge English Pronouncing Dictionary

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• Cambridge School Dictionary

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• Cambridge Learner’s Dictionary

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• Cambridge Advanced Learner’s Dictionary

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Según Wikipedia, las categorías son ” las nociones más abstractas y generales por las cuales las ideas y los objetos son reconocidos, diferenciados y entendidos. Mediante las categorías, se pretende una ubicación jerárquica de elementos”, y las etiquetas, por otra parte, son  ”una marca con tipo que delimita una región en los lenguajes basados en XML”.

Algunas de las diferencias entre estos dos conceptos son las siguientes:

• Las categorías se administran en el blog, pero, las etiquetas son los buscadores los que se encargan de organizarlas
• Las categorías sirven para decir de lo que trata el artículo, mientras que las etiquetas sirven para compartir esa información y extenderla.
• Las estiquetas ayudan a los buscadores a encontrar información, mientras que las categorías no
• Otra de las diferencias, y al última que voy a mencionar es que, las categorías ayudan a los usuarios que estan visitando esa web a buscar información que este relacionada con el blog, mientras que las etiquetas ayudan a encontrar dicha información a través de un buscador

BIBLIOGRAFÍA:

•  Categoría. In Wikipedia la enciclopedia libre. Retrieved, January 28, 2010, from http://es.wikipedia.org/wiki/Categor%C3%ADa
• Etiqueta. In Wikipedia la enciclopedia libre. Retrieved, January 28, 2010, from http://es.wikipedia.org/wiki/Etiqueta_(lenguaje_de_marcado)
• Diferencia entre categorías y etiquetas. Retrieved, January 28, 2010, from http://www.redes.youthtraining.es/diferencia-entre-categorias-y-etiquetas/

Wikipedia nos da una definición más apropiada, la cual dice que FriendFeed “…es un agregador de tiempo real que consolida las actualizaciones de los medios de comunicación social y conexiones de redes sociales, sitios webs de marcadores sociales, blogs y actualizaciones de microblogs, al igual que cualquier otro tipo de RSS…”. 

Según el sitio web, el objetivo de este agregador es crear un contenido en la web que sea más útil, para conseguir esto, utilizan como herramienta otras webs sociales para conseguir información interesante. 

BIBLIOGRAFÍA:

• FriendFeed…¿Y eso que es? Retrieved, January 27, 2010, from http://www.soitu.es/soitu/2008/06/12/transnets/1213279153_089131.html
• FriendFeed. In Wikipedia, the free encyclopedia. Retrieved, January 27, 2010, from   http://en.wikipedia.org/wiki/FriendFeed

Estas actualizaciones que acabo de mencionar aparecen en al página del usuario, y a su vez también son enviadas a aquellos usuarios que han elegido recibirlas.

Los tweets que antes he mencionado suelen ser utilizados para enviarse entre los usuarios cosas como:

• Noticias
• Palabras sin sentido
• Correo basura
• Mensajes entre ellos
• …

Este fenómeno que hasta hace pocos días no era nada conocido, cada vez se esta extendiendo más por todo el mundo; y cada vez son más los usuarios que disfrutan de este nuevo servicio de microblogging.

RESOURCES:

• Twitter. In Wikipedia, the free encyclopedia. Retrieved, January 28, 2010, from http://es.wikipedia.org/wiki/Twitter

Según wikipedia, <<Otra clase de definiciones trata de precisar el término como «descripciones estructuradas y opcionales que están disponibles de forma pública para ayudar a localizar objetos» o «datos estructurados y codificadas que describen características de instancias conteniendo informaciones para ayudar a identificar, descubrir, valorar y administrar las instancias descritas». Esta clase surgió de la crítica de que las declaraciones más simples son tan difusas y generales que dificultarán la tarea de acordarse de estándares, pero estas definiciones no son muy comunes>>.

La función de los metadatos es describir el contenido de un recurso electrónico, para que de este modo se pueda acotar la búsqueda, la recuperación y la localización en la web.

Es importante subrayar que muchas veces es muy difícil diferenciar entre datos y metadatos, ya que, muchas veces los datos son tanto datos como metadatos.

BIBLIOGRAFÍA:

• Metadatos, recuperación de información digital: la experiencia de la biblioteca del congreso. Retrieved, January 28, 2010, from http://dc2005.uc3m.es/program/presentations/Tuesday%2013.%2017.30h%20-%20M%20Angelica%20Fuentes.pdf
• Metadatos. In Wikipedia, the free encyclopedia. Retrieved, January 28, 2010, from http://es.wikipedia.org/wiki/Metadato
•  Introducción a los metadatos. Retrieved, January 28, 2010, from   http://sistemasavanzadosderecuperaciondeinformacion.iespana.es/

• Bibliotecas virtuales: estas hacen uso de la realidad virtual, para mostrar al usuario el ambiente de una biblioteca tradicional, es decir, emula el ambiente de una biblioteca tradicional. Emplea, además, tecnología multimedia muy alta, y a través de eso puede guiar al usuario por diferentes sistemas para que pueda encontrar lo que esta buscando.
• Bibliotecas digitales: son bibliotecas en las que se encuentran documentos en forma electrónica, es decir que están almacenados en diferentes formatos electrónicos.  Este tipo de bibliotecas están disponibles en Internet, al igual que en CD-ROM.
• Bibliotecas electronicas: estas bibliotecas proporcionan generalmente listas de colecciones y documentos que se encuentran en las bibliotecas tradicionales, pero fisicamente. Este tipo de bibliotecas cuentan con sistemas de automatización, de este modo, pueden admistrar correctamente lso materiales que guardan. Por otra parte, también contiene sistemas de telecomunicaciones que permiten a los usuarios acceder a los materiales que contienen en formato electrónico.

RESOURCES

• Bibliotecas virtuales, digitales y electrónicas. Retrieved, January 28, 2010, from http://www.bibliodgsca.unam.mx/tesis/tes7cllg/sec_10.htm
•  What is digital library? Retrieved, January 28, 2010, from  http://whatis.techtarget.com/definition/0,,sid9_gci750204,00.html

Entre los ‘stands’ que han mostrado este aparato están el de Leer-e, una empresa Navarra, que ha mostrado un ‘stand’ con una colección de lectores cuyo precio estaba entre los 200 y 700 euros; el stand de Elkar también mostró diversos lectores cuyos precios eran más baratos, que fueron probados por numerosos curiosos que se acercaron a mirar. Estos lectores que acabo de mencionar permiten guardar y leer más de 1500 libros en una pantalla pequeña, pero estos aparatos tan solo estaban expuestos, es decir, que no estaban allí para venderlos, tan solo para mostrarlos. 

Aunque al e-book todavía le queda mucho por delante, mostrarlo en la feria de Durango ha servido para darlo a conocer y para acabar  con al incredulidad de muchos que se negaban a creen que el libro digital ya estaba aquí. Ya que lo cierto es que, como muchos afirman este fenómeno ha llegado para quedarse.

FUENTES

• E-book en la feria de Durango. Retrieved, December 20, 2009, from http://www.diariovasco.com/20091208/cultura/book-presenta-durango-primeros-20091208.html

Estos recursos mencionados en el párrafo anterior, tienen valor duradero, y por ello, forman un patrimonio el cual es digno de protección y conservación para el beneficio de las generaciones actuales y las de hoy en día. El objetivo de esa conservación de los patrimonios es que sea accesible para todo el mundo, ya que como he mencionado, actúa en beneficio de actuales y próximas generaciones. Por lo tanto, su acceso debería ser público, intentando al mismo tiempo garantizar la protección de cierta información más delicada o privada, para que sea inaccesible para los intrusos.

Aún con todo, el patrimonio corre peligro de desaparecer en un futuro cercano, debido a numerosos factores, como pueden ser, tal  y como dice UNESCO ” … la rápida obsolescencia de los equipos y programas informáticos que le dan vida, las incertidumbres existentes en torno a los recursos, la responsabilidad y los métodos de su mantenimiento y conservación y la falta de legislación que ampare estos procesos”. La rápida evolución de las tecnologías no ha dado tiempo a los gobiernos a elaborar algún método para preservarlos.

Por lo tanto, conservar estos documentos se ha convertido de carácter importante, por este motivo se han tomado numerosas medidas,

• Elaborar estratégias y políticas
• Determinar los elementos que deben conservarse
• Proteger el patrimonio digital
• Promover la diversidad cultural

BIBLIOGRAFÍA:

• Directrices para la preservación del patrimonio digital. Retrieved, November 19, 2009, from http://unesdoc.unesco.org/images/0013/001300/130071s.pdf
•  La recopilación y conservación del patrimonio digital. Retrieved, November 19, 2009, from http://bv.gva.es/documentos/Ponencias/Melero.pdf

• Autenticidad: Garantía del carácter genuino y fidedigno  de ceitos materiales digitales, es decir, de que son lo que se afirma de ellos, ya sea objeto original o en tanto que copia conforme y fiable de un original, realizada mediante procesos perfectamente documentados.
• Amanuense: Escribiente, persona que se dedica profesionalmente a escribir a mano, al dictado o copiando. Se usa especialmente para referirse a los copistas de la Edad Media.
• Certificación: Proceso de evaluación del grado en que un programa de preservación cumple con un conjunto de normas o prácticas mínimas previamente acordadas.
• Códice: un documento con el formato de los libros modernos, de páginas separadas, unidas juntas por una costura y encuadernadas.

• Colofón: anotación generalmente en la última página de un texto, donde se detallan los datos de la publicación tales como nombre de la imprenta, nombre y domicilio del impresor, lugar, fecha y tiraje.

• Copyleft: es una forma de licencia y puede ser usado para modificar el derecho de autor de obras o trabajos, tales como software de computadoras, documentos, música, y obras de arte.
• Copyright: un conjunto de normas y principios que regulan los derechos morales y patrimoniales que la ley concede a los autores (los derechos de autor), por el solo hecho de la creación de una obra literaria, artística, científica o didáctica, esté publicada o inédita.
• Derechos: Facultades o poderes legales que se tiene no ejercen con respecto a los materiales digitales, como son los derechos de autor, la privacidad, la confidencialidad y las restricciones nacionales o corporativas impuestas por motivos de seguridad.
• Filigrana: marca transparente hecha en el papel.
• Glosa: es una nota escrita en los márgenes o entre las líneas de un libro, en la cual se explica el significado del texto en su idioma original, a veces en otro idioma. Por lo tanto, las glosas pueden variar en su complejidad y elaboración, desde simple notas al margen de algunas palabras que un lector puede encontrar oscuras o difíciles, hasta traducciones completas del texto original y referencias a párrafos similares.
• Ingesta: Operación consistente en almacenar objetos digitales, y la documentación relacionada, de manera segura y ordenada.
• Integridad de objetos digitales: Estado de los objetos que se encuentran completos y que no han sufrido corrupción o alteración alguna no autorizada ni documentada.
• Miniado: un libro escrito a mano en el que aparecen gráficos, dibujos o imágenes cuyo tamaño es menor que el original. En muchos casos estos dibujos son un acompañamiento de la primera letra con la que se inicia la página o el capítulo de dicho libro.
• Papiro: el nombre que recibe el soporte de escritura elaborado a partir de una planta acuática, también denominada papiro
• Piedra Rosetta: contiene un texto en tres tipos de escritura y su gran importancia radica en haber sido la pieza clave para comenzar a descifrar los jeroglíficos de los antiguos egipcios.

• Preservación digital: Acciones destinadas a mantener la accesibilidad de los objetos digitales a largo plazo.
• Programa de preservación: Conjunto de disposiciones (y de los responsables de tomarlas) destinadas a garantizar la accesibilidad permanente a los materiales digitales.
• Verificación: Acción de comprobar si un objeto digital, en un formato de fichero dado, está completo y cumple con la especificación de formato.